对比手法及其作用(对比手法作用格式)

1. 对比手法作用格式

《周亚夫军细柳》这篇文言文，主要用了对比和侧面描写的手法来刻画周亚夫的形象。

文章把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。

2. 对比手法赏析格式

对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。【举例】：

例子1：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。

《管子．牧民篇》

例子2：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

《出师表》诸葛亮。

例子3：失败乃成功之母。

例子4：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。

3. 对比的手法说明了什么

1、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

2、不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

3、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

4、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

5、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

作比较

是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

4. 对比手法的构成

类比论证是论证方法，排比是修辞手法，二者是不同的。类比论证用两个不同类但同质的例子，比较二者一些共同点，最后得出二者有共同的结论。比如在《拿来主义》中，鲁迅就一些人盲目说中国只是给予不想取得的事论证说：尼采说过自己是太阳，只是给予不想取得，中国一些人也这样，最后尼采疯了，推出结果自然是中国一些人也疯了。

5. 对比手法的构成和表达效果

先抑后扬 :先写坏的，后写好的职位，肯定某人某物、某事、某景，先用曲解或者嘲讽的意思，尽力的去讽刺或否定一种构思方法。欲扬先抑是指欲扬先抑是一种人物描写技巧，欲扬先抑的意思 :指按下贬低作者像褒扬一个人，却不从褒扬处下笔，而是先从按下而反变异处落笔，用这种方法是情节多，变形成波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉。

6. 对比手法作用格式是什么

一个村的村民之间发生了纠纷矛盾怎么办呢？

首先啊，有句俗语说的好“远亲不如近邻”。况且现在有的村子里啊，大部分都是一个家族或者都是有点沾亲带故的，所以啊，这个村里面的人啊大部分都是有点亲戚关系的。再一个，这个村子里边发生纠纷矛盾啊，一般都是一些比较小的鸡毛蒜皮的事情，有没什么大的恩怨仇恨，都是一些家长里短的琐碎之事。

所以说，基于以上这两点，村民没发生纠纷矛盾之后，应该以调解为主：

1、可以由双方自行通过友好协商进行处理，

首先就是相互协商调解，也有的找自己家族里面比较有威望的老人来裁决。如果不是牵涉到很大利益的纠纷，一般的通过家庭内的和解都能解决，毕竟都是自家人也比较好说话。毕竟，在一个村子里边，低头不见抬头见，这样的和解，握手言和最好了！

2、可以通过当地村委或司法所进行调解处理，

如果第一种协商实在进行不下去，那么可以通过所在村的当地村委或者司法所还进行调解处理。村干部一般对村里各农民家里的情况也都比较了解，处理村民之间的矛盾也很有经验，因此在农村调解纠纷的过程中也发挥了很大的作用。也可以到当地所在乡镇的司法所进行调解，让懂司法的同志们给你们讲一讲，司法所对基层劳动人民群众的内部矛盾的解决有这非常重要的作用！

3、通过法院诉讼的方式来解决，如果说第二种方案也解决不了的话，那么只有通过当地所在县区的法院来进行起诉，让法院进行判决，这是没有办法的办法，最后一步通过法院来解决。

但是我希望不管是通过以上哪一种方式进行调节解决，即便是通过法院的判决，让你们心服口服以后啊，到最后也必须握手言和，不要变成说仇人啊或者什么样，因为毕竟都是一个村的，低头不见抬头见。矛盾解决好以后啊，还是一个村的村民，还是一个村的朋友！

7. 对比手法表达效果

一、摘录归纳法

这种摘句归纳的方法，就是从课文中摘录出现成的句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。

在以下几种结构的段落中，一般都可以找到能够作为段落大意的现成的语句：先总后分的段落；先分后总的段落；先概括后具体的段落；先具体后概括的段落。在这四种段落的开头或结尾，一般都有概括这一段主要意思的句子。比如《读书要有选择》第3自然段的第一句“第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著”就可以作为段落大意。

在有承上启下的过渡句的段落中，这类过渡句一般就是前后两段文章的段落大意。比如《轮椅上的霍金》第十自然段“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众”。这段话的第一句总结了前一段的意思，第二句总括了后一段的意思。因此，也可以用来概括这两段的段落大意。

二、提问归纳法

有的文章，其中一个段落就是写一件事情。这种段落一般找不到能概括整段意思的现成句子，如果分层归纳段落大意又比较麻烦，对这种段落用提问归纳的方法来概括就比较简便了。

如《螳螂捕蝉》2-11自然段写了一件事，我们可以先问：这段写了少年干什么？（给吴王讲“螳螂捕蝉”的故事）这样就抓住了主要事件。然后再根据这件事扩展，提问：少年为什么要给吴王讲故事？结果怎样？把这些答案整理归纳一下，段落大意就出来了：写少年用“螳螂捕蝉”的故事巧妙地劝说吴王不再攻打楚国。

用提问归纳的方法时，所提出的问题必须从每段文章的实际情况出发，不能搞一个模式，照搬照套。比如上面我们是先抓住中心事件，然后再扩展提问。有些文章也可以按照记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果来提问，然后再整理归纳。

三、分层归纳法

用分层归纳的方法概括大意，要先分清一段文章中的层次，再弄清每层的主要意思，然后归纳每段文章的段落大意。分层归纳法也是概括段落大意最常见的方法，如从几个方面写一样事物的段落，或分别说明几种情况的段落，大多可用这种方法概括。尤其是层次和意思较复杂的段落，用这种方法归纳段意，效果更好。

比如《广玉兰》的第二段写了广玉兰花的很多特点，我们就要弄清楚这一段是分几层来写的：第一层写花瓣的色彩和质感；第二层写广玉兰花开的几种形态；第三层写叶片的独特情趣。然后归纳这一段的段落大意就比较容易了。这三层意思可概括为广玉兰花瓣的色彩与质感，花开的各种形态，以及叶片的独特情趣。

四、抓重点自然段归纳法

抓住几个自然段中最重要的一段，进行概括。如《孔子游春》的第二段，是由3-9自然段组成，而第8自然段点出了这一段的意思，是重点所在，因此，段落可概括为：孔子望着泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。